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第二章孔子:第一位教師(1)
⑤養:資養。既化之有:已經生化的萬有。無用:以無為用,即放任不管。全:保全。
故吾因是而有感于童心者之自文也,更說什么六經,更說什么《語》、《孟》乎!
PMI代表加(plus)減(minus)和有趣(interesting)。在這兒,學生們被要求選擇一種完全奇特的表述,然后在三個欄目中寫下所有他們能想到的正面因素,然后是所有的“負面因素”,最后是這一表述為什么是“有趣”的所有理由。
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難道別人更早拿到原著?
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還未等反對派立穩腳跟就把它一舉擊潰。如果我們能信任文學史家的話,那么,當塞萬
這是一個矛盾統一的概念:所謂小說,除了需要具備故事性之外,它的實質則是虛構,天馬行空,無中生有——即使面對紀實性的題材,小說所需要做的也是遠離事實,重起爐灶,仿佛浪蕩子騙小姑娘,為達目的,信口雌黃;而歷史,則總是道貌岸然正大莊嚴,仿佛守寡多年的貞婦,有著自身的面目和立場與價值判斷,閑雜人等不可造次,更不可褻玩。將小說限定在歷史的范疇之內,類似于拉郎配,亂點鴛鴦譜,將貞婦推到浪蕩子的懷中。二者角力,其結局無非有兩個,要么貞婦被浪蕩子肆意輕薄,要么浪蕩子被貞婦束縛住手腳,失去了本來面目,其極端表現,則是浪蕩子也跟著貞婦三從四德,面目可憎起來。
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